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荊江評論:讓“學什么考什么”落到實處

發布時間:2019-12-10 來源: 荊州市績考網 閱讀次數: 【字號:

荊州新聞網評論(特約評論員李昌林)近日,教育部在《關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》中明確指出,取消初中學業水平考試大綱,促進學生認真學好每一門課程,完成好國家規定的義務教育學業,切實做到學什么考什么,而不是考什么去教什么、去學什么。

黨的十八大以來,國家相繼出臺的一系列關于基礎教育改革的方案符合國家實情,遵循教育規律,也切合教育實際體現民眾意愿。只是這些方案大多沒有很好地得到落實。紙上讀來熱血沸騰,眼觀實際空空如也。中小學生學業負擔越來越重,孩子們近視眼比例越來越高,基礎教育狀況依然很不令人滿意。而關于初中學業水平考試命題的要求,此前國家教育部也反復強調過,但各地依然各吹各的號各唱各的調。初中學業水平考試命題的導向失誤致使“學什么考什么”成為空談,嚴重影響了中國基礎教育的健康發展。對此,我們應該冷靜地面對現實,客觀地分析成因,切實地整治改進,讓“學什么考什么”的精神真正落到實處。

我們要糾正教育教學觀念的偏頗。基礎教育顧名思義就是打好基礎的教育,而我們國家的初中教育還屬于基礎教育的義務教育年段,更應該重視基本學識與基本技能的教學與考試。要依據課程標準,緊扣課本教學,根據教學內容檢測學習效果。不能枉顧基礎教育的“基礎”,片面強調所謂的“能力”。更不能超越初中學生應有的認知能力,把初中教育視為升學教育,把初中孩子當成考試機器。我們要徹底改變“學的不考、考的沒學、教材與試題完全脫節”的不規范現狀,還給孩子們娛樂休息睡眠時間,確保初中學生快樂健康地成長。

我們要端正爭搶教輔利潤的心態。要切實讓初中學生能夠“學什么考什么”,新聞出版部門與教育部門應端正爭搶中小學教材教輔發行“蛋糕”的心態。教育部門發行教材后,新聞出版部門不必強行配套發行教輔資料。每門課本都配發教輔資料,只會增加孩子書包的重量。孩子們白天學習課本,晚上還要完成教輔資料。而拋開課本做教輔資料的行為也不符合教學規律,同時還會滋生少數教師布置作業不選題不驗算的懶惰。學的是課本,練的是教輔,考的又是另一套。教輔資料泛濫難辭其咎。

我們要限制各地試題攀比的現狀。初中生學業水平考試本來屬于地市級范圍的考試,但每每考試結束,各地試題都會在網上瘋傳。相互之間形成強烈的攀比態勢,比題目難度,比形式新奇,比內容艱深,比知識面廣……反正讓考生覺得越是云里霧里的試題仿佛就越有水平。試題盲目攀比已經嚴重地擾亂了正常的考試試題命制秩序。對此,我們要加強“學什么考什么”的管理監督,堅持以生為本,堅持嚴謹科學,遵循教學規律命題,按照教材內容命題,嚴格確立命題的范圍、題量、難度與形式等基本標準,嚴禁超越課標教材的偏怪晦澀試題,堅決制止命題者憑著一己喜好的心態,以把學生考得哭兮兮為樂事的隨意命題。

我們要遏制輿論炒作擠壓的亂象。“不能讓孩子輸在同一起跑線上”,儼然已成全社會瘋狂炒作的話題。那些貼近課標與教材的優秀試題,反遭部分學生家長和當地社會的重重質疑:這能考出學生水平嗎,這不影響孩子前程嗎……殊不知,初中生升高中以縣市區劃定分數線。即便全國性高考,也是以省域劃定錄取分數線。同一區域內統一的教學與考試標準,只會有利于區域內孩子們快樂成長,不存在輸在“起跑線”。極少數學生家長的胡亂炒作往往讓本來缺乏定力的教育部門更加搖擺不定。我們要理性對待輿論炒作擠壓,堅守命題的定力,絕不能為了圖少數家長所好,把試題搞得越難越好。

國家教育部近日出臺的“意見”確實深得民心符合實際。如果初中學業水平考試真能加強學生理想信念、愛國主義和綜合素質的考查,嚴格依據課標科學命題,并能充分考慮城鄉學生學習生活的實際,那就真是初中和小學生的福音了(中考試題是小學教學的導向)。我們亟待建立健全科學的教學和考試的管理監督考核評估等保障機制,及早落實命題管理省級主體責任,實現初中學業水平考試省級統一命題,切實將國家教育部“學什么考什么”的意見精神落到實處。

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